～「すべてを語らない」ことで、活動のエネルギーと熱量を伝える挑戦～

情報班（グラフィックデザイン研究会）は、この度、2024年度新入生勧誘ポスターを制作・発表いたしました。

本ポスターは、多岐にわたる自然科学部の活動内容をすべて羅列するのではなく、「情報の取捨選択」を徹底したシンプルなデザインを採用し、新入生に対して活動の本質的な魅力とエネルギーを伝えることを目的としています。

1. 制作の背景

自然科学部では、物理、化学、生物、数学、そして情報の各分野を横断して、生徒たちが主体的でエネルギッシュな研究活動を行っています。

この「幅広い活動領域」は部の大きな魅力である一方、新入生勧誘においては「何を伝えたいのかが曖昧になる」という課題を抱えがちでした。多くの要素（実験器具、コンピュータ、生物のイラストなど）を詰め込んだ結果、視覚的なノイズとなり、ポスターが持つべき「立ち止まらせる力」を失ってしまうリスクがありました。

2. 情報を戦略的に整理

当研究会では、この課題を解決するため、デザインを「単なる装飾」ではなく「情報を戦略的に整理し、伝達する手段」として捉え、以下のコンセプトに基づき制作を行いました。

コンセプト：「活動のエネルギーの伝達」

個々の研究内容の詳細ではなく、「知的好奇心の探求」「課題解決への集中力」「新たな発見をした時の熱量」といった、活動の根底にある「エモーショナルなエネルギー」を伝えることを目的としました。

デザインへの落とし込み

• シンプルなビジュアル： 特定の分野に偏った具体的な写真やイラストを避け、抽象的な躍動感のあるフォントと、コントラストの強い配色を基調としました。
• 余白の活用： 情報の密度を意図的に下げることで、新入生に「この部活は何か面白そうだ」という印象だけを残し、詳しい情報は部活動見学で伝えることにしました。

3. デザイン活動の意義

ポスター制作は、情報班にとって技術的な活動の延長線上に位置づけられます。私たちが提供するWebサービスなどを誰もが使いやすいものにするために、シンプルかつ分かりやすいウェブデザインスキルが必要とされます。

4. ポスターの公開について

今回制作したポスターは、昇降口とコンピュータ室に掲示を開始いたしました。

新入生の皆さんが、このポスターから私たちが込めた活動への熱意を感じ取り、自然科学部への扉を開いてくれることを心から願っています。

ポスターのデータは下記よりダウンロード可能です。
FY2024_NSC_Poster.pdf

【本件に関するお問い合わせ先】
自然科学部情報班 総務ユニット渉外担当
メールアドレス : contact_atmark_imc.tatsunohs.com
送信する際には、「_atmark_」を「@」（半角）に直してください。

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情報班は、コンピュータ室で運用している3Dプリンティング設備について、本校の全生徒および教職員を対象とした共同利用の受付を開始いたしました。 所定の事前申請とヒヤリングを行うことで、部活動の研究用パーツ作成から、授業教材、文化祭の装飾製作まで、幅広く3Dプリンタを活用いただけます。

1. 背景と目的：校内「オープンサイエンス」の推進

これまで3Dプリンタは、主に自然科学部情報班の活動（ロボット製作や電子工作）に限定して使用されていました。しかし、探究活動（総合的な探究の時間）や他の部活動においても、「実験器具を自作したい」「市販されていないパーツが必要」といった需要が高まっています。

情報班では、こうしたニーズに応え、校内の技術リソースを共有財産として開放することが、学校全体の研究開発（R&D）能力の向上につながると判断しました。 「機材を持つ者が独占する」のではなく「必要な人が使える」環境を整えることで、オープンサイエンスの精神を校内にも広げ、分野を超えたモノづくりを支援します。

2. 利用の概要

• 対象者:
  • 本校に在籍する全生徒（部活動、生徒会、課題研究グループ、個人利用など）
  • 本校教職員
• 設置場所:
  • コンピュータ室
  • ※機材は精密機器のため移動はできません。原則、当該場所での利用となります。
• 利用用途:
  • 理科実験器具や治具の製作
  • プログラミング・電子工作の筐体作成
  • 芸術作品やデザインのプロトタイピング
  • その他、教育・芸術・研究活動に資するもの
• 利用方法（フロー）:
  1. 利用申請: 専用フォームから利用目的や希望時期を申請してください（この時点ではデータは不要です）。
  2. 事前ヒヤリング: 情報班担当者と面談を行い、操作方法、フィラメントの種類、出力可能な形状などについて打ち合わせを行います。
  3. データ作成・送付: ヒヤリング内容に基づき3Dデータ（STL形式等）を作成し、提出してください。
  4. 出力: 情報班管理の下、共同利用として出力を行います。

3. 期待される効果

■ 研究の質の向上 理科や数学の課題研究において、既製品に頼らないオリジナルの実験装置を安価かつ迅速に製作できるようになり、研究の自由度と質が飛躍的に向上します。

■ 創造性の発揮 美術や家庭科、文化祭のクラス展示など、理数系分野に限らない幅広い領域での活用を期待しています。デジタルファブリケーション技術に触れる機会を増やすことで、生徒の創造的な課題解決力を養います。

4. 今後の展望

情報班では、単なる機材の開放に留まらず、3D CAD（設計ソフト）の使い方案内や、モデリングの技術サポートも行っていく予定です。 「作りたいものがあるけれど、方法がわからない」という生徒を技術面からサポートし、龍野高校全体のクリエイティブな活動を下支えする「校内ファブスペース」としての機能を強化してまいります。

【お問い合わせ】
自然科学部情報班 総務ユニット渉外担当
メールアドレス : contact_atmark_imc.tatsunohs.com
送信する際には、「_atmark_」を「@」（半角）に直してください。

【相談・利用申請】
自然科学部情報班 環境整備ユニット3D設備共同利用推進担当
対応：毎週火・水・金曜日（放課後）
場所：200番棟2階コンピュータ教室
顧問、生徒にお気軽にご相談ください。

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情報班はデジタル人材育成プロジェクトの一環として、全校生徒を対象とした「プログラミング基礎講座」を開講いたしました。 本講座は、急速に進展する高度情報化社会に対応するため、プログラミング未経験者でも無理なく学習を進められる独自のカリキュラムを策定。ICTツールを活用した「アダプティブラーニング（個別の最適化学習）」の手法を取り入れ、部活動の枠を超えた校内のデジタル人材育成を目指す画期的な取り組みです。

■ 開講の背景：デジタル社会を生き抜く「基礎体力」を養う

2022年度より高等学校で「情報I」が必履修科目となり、プログラミング教育の重要性はますます高まっています。しかし、授業時間内だけでは実践的なスキルの習得や、個々の興味関心に応じた深掘りが難しいという課題もあります。 そこで情報班では、「プログラミングに興味はあるが、何から始めれば良いかわからない」「パソコンの操作に自信がない」という生徒に対し、最初のハードルを下げつつ、将来の進路選択や探究活動に直結する実践的なスキルを提供するため、本講座を企画・立案しました。

■ 講座の詳細：目的別に学ぶ「二刀流」カリキュラム

本講座では、生徒の興味や目的に応じて、特性の異なる2つのプログラミング言語を体系的に学ぶことができます。

1. 【C++】競技プログラミングで鍛える「論理的思考力」

世界的な競技プログラミング大会でも標準的に使用される言語「C++」を採用しています。

• 目標: 「日本情報オリンピック（JOI）」等の大会への出場・入賞。
• 学習内容: コンピュータの動作原理に近い記述を学ぶことで、プログラムの高速化やメモリ管理の概念を習得します。また、複雑な課題を効率的に解決するための「アルゴリズム」と「データ構造」を学び、数学的な論理的思考力を養います。
• 使用ツール: 競技プログラミングサイト「AtCoder」を活用し、ゲーム感覚で楽しみながらステップアップできます。

2. 【Python】データサイエンスへの扉を開く「創造的活用力」

AI（人工知能）開発やデータ分析の分野で圧倒的なシェアを誇る言語「Python」を学びます。

• 教材: 筑波大学 システム情報系 教授 三谷純 氏の著書『Python ゼロからはじめるプログラミング』を公式教材として採用。大学レベルのアカデミックな知見に基づきつつ、初学者にも分かりやすい構成で学びます。
• 応用展開: 文法の習得に留まらず、将来的な「データサイエンス」への応用や、Raspberry Pi等を用いた「電子工作」への接続を見据えた、実践的なコーディング能力を育成します。

■ 指導体制の特長：挫折させない「ハイブリッド・サポート」

プログラミング学習における最大の敵は「孤独」と「挫折」です。本講座では、以下の仕組みで受講生を徹底的にサポートします。

① アダプティブラーニング（適応学習）の実践 一斉授業形式ではなく、eラーニングシステムを活用して個人の進度に合わせた学習を提供します。

• 得意な生徒: 学年を問わずどんどん先取り学習を進め、応用課題に挑戦できます。
• 苦手な生徒: つまずいたポイントを重点的に復習し、基礎を固めてから次へ進むことができます。 これにより、「授業についていけない」という不安や、「簡単すぎて退屈」という不満を解消します。

② オンライン×対面の「伴走型指導」 休日や部活動のない日でも学習が止まらないよう、デジタルの強みを最大限に活かしたサポートを行います。

• オンライン質問会: Microsoft Teams、LINE、Discord等のコミュニケーションツールを活用し、自宅からでも先輩部員に質問・相談が可能です。
• ピア・ラーニング: 生徒同士が教え合う文化を醸成し、教える側（情報班員）の理解度向上も図る「共育」の場を創出しています。

■ 「開かれた学びの場」として：全校生徒へのメッセージ

本講座は、自然科学部への入部の必要はありません。「文系・理系を問わず、プログラミングを武器にしたい」「新しいことに挑戦したい」という意欲を持つ龍野高校の生徒であれば、部活動への所属有無を問わず誰でも受講が可能です。 情報班は本プロジェクトを通じて、校内全体のICTリテラシー向上を図るとともに、多様なバックグラウンドを持つ生徒たちがテクノロジーを通じて交流し、新たなイノベーションを生み出す土壌を作ってまいります。

【受講・見学のお申し込み / お問い合わせ】 本講座は随時、受講生を受け付けております。興味のある在校生は、学年・クラスを問わず下記までお気軽にご連絡ください。

自然科学部情報班 総務ユニットデジタル人材育成プロジェクト担当
件名に「デジタル人材育成プロジェクト」を含めて、送信してください。
メールアドレス : contact_atmark_imc.tatsunohs.com
送信する際には、「_atmark_」を「@」（半角）に直してください。

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　平素より「Classroom転送bot」（以下、本サービスといいます。）をご利用いただき誠にありがとうございます。この度、令和5年4月14日をもちまして、本サービスを終了させていただくこととなりました。公式アプリの普及とサービス提供に必要なシステムの運用にかかる費用の増大により、サービスを終了させていただきます。また、同日中にグループLINEよりbotを削除するとともに、友達に追加している場合もbotが削除されますのでご了承ください。利用者の皆様には大変ご不便をおかけしますが、何卒ご理解賜りますようお願い申し上げます。
　長らくご愛顧いただき、誠にありがとうございました。ご不明点やご質問がございましたら、お気軽にお問い合わせいただけますようお願い申し上げます。最後まで誠心誠意のサービスを提供する所存ですので、何卒よろしくお願いいたします。

令和5年3月28日
自然科学部情報班 校内デジタルサービス提供チーム

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